[Moodle|Guide] Configurer un forum pour organiser un feedback par les pairs
Objectif
Mettre en place un forum Moodle permettant aux étudiants de soumettre leur travail et de réaliser un feedback structuré sur les travaux de leurs pairs, de manière formative. Le guide couvre :
la création des groupes de relecture ;
la configuration du forum et de ses permissions ;
la soumission initiale et la restriction des discussions ;
la possibilité d’évaluer les travaux et de partager les évaluations pour un rétro-feedback.
- 1 Objectif
- 2 Instructions
- 2.1 1. Créer les groupes de relecture
- 2.2 2. Créer le forum de type Questions-réponses
- 2.3 3. Configurer les paramètres de groupe
- 2.4 4. Stimuler la participation des étudiants
- 2.5 5. Préparer la soumission initiale
- 2.6 6. Restreindre la création de nouvelles discussions (facultatif)
- 2.7 7. Permettre aux étudiants de remettre une note (facultatif)
- 2.8 8. Partager les évaluations et proposer un rétro-feedback
- 3 Résultat
- 4 Ressources complémentaires
Instructions
1. Créer les groupes de relecture
Déterminer le nombre de relectures par étudiant.
Exemple : pour 5 relectures par étudiant, composer des groupes de 6 étudiants.
Créer les groupes dans Moodle et les associer à un groupement, pour éviter toute interférence avec d’autres activités utilisant des groupes dans le même cours.
Chaque étudiant relira uniquement les travaux des membres de son groupe.
Se référer à :
2. Créer le forum de type Questions-réponses
Ajouter un forum Questions-réponses.
Dans la description, inclure :
le format de soumission attendu (texte, fichiers joints, images) ;
la grille de critères pour guider l’évaluation ;
des consignes détaillées pour un feedback de qualité :
formuler des remarques claires et précises ;
se référer à la grille d’évaluation ;
indiquer le passage ou élément ciblé ;
justifier chaque remarque ;
proposer des améliorations ou des suggestions ;
poser des questions de réflexion à l’auteur.
Définir la date de disponibilité du forum.
La date butoir est facultative si vous souhaitez que les discussions continuent après la fin du cours.
3. Configurer les paramètres de groupe
Dans la rubrique Réglages courant du forum, choisir Groupes séparés.
Sélectionner le groupement associé aux groupes de relecture.
Vérifier que chaque étudiant n’a accès qu’aux travaux des membres de son groupe.
4. Stimuler la participation des étudiants
Dans Conditions d’achèvement, vous pouvez exiger :
un nombre minimum de discussions créées ;
un nombre minimum de réponses postées.
Ajustez en fonction du public et de la taille des groupes.
5. Préparer la soumission initiale
Pour empêcher les étudiants de voir les travaux des autres avant de soumettre :
Créer une discussion initiale dans un des groupes, avec le sujet et message contenant les consignes de remise.
Cliquer sur le lien Avancé et cocher Envoyer le message à tous les groupes pour que la discussion soit dupliquée dans tous les groupes.
Les étudiants répondront à cette discussion pour soumettre leur travail.
6. Restreindre la création de nouvelles discussions (facultatif)
Menu Plus > Permissions.
Filtrer
forum:startdiscussionpour identifier la permission qui permet de créer une discussion.Retirer cette permission au rôle Étudiant.
La restriction ne s’applique qu’à ce forum précis.
7. Permettre aux étudiants de remettre une note (facultatif)
Menu Plus > Permissions, filtrer
forum:ratepour identifier la permission qui permet d’évaluer les messages.Ajouter la permission au rôle Étudiant.
Dans les paramètres Évaluations du forum :
définir le type de note (points ou barème descriptif) ;
choisir le mode de calcul si nécessaire.
8. Partager les évaluations et proposer un rétro-feedback
L’enseignant peut évaluer quelques travaux dans chaque groupe (au hasard, ou les meilleurs).
Passer le forum en Groupes visibles pour que les étudiants puissent consulter toutes les évaluations.
Cette étape permet aux étudiants de comparer leurs évaluations avec celles de l’enseignant et de renforcer leur compréhension des critères.
Résultat
Les étudiants peuvent soumettre leur travail et réaliser un feedback structuré sur les travaux des pairs.
Les échanges restent formatifs, avec consignes claires et grille de critères.
L’enseignant peut superviser, corriger certaines évaluations, et proposer un rétro-feedback, améliorant l’appropriation des critères par les étudiants.
Les permissions et les groupes sont configurés de façon à garantir que :
les étudiants n’ont accès qu’aux travaux de leur groupe avant la soumission,
la participation est stimulée,
l’évaluation par les pairs peut être notée si souhaité.