[Moodle|Guide] Configurer un test de diagnostic
Objectif
Configurer un test diagnostique dans Moodle afin de :
évaluer le niveau des étudiants avant un cours ;
identifier leurs prérequis ou difficultés ;
orienter la séance en fonction des résultats ;
fournir un feedback global sans transformer le test en activité formative.
Un test diagnostique n’est pas conçu pour l’apprentissage direct, mais pour observer où se situent les étudiants.
Instructions
1. Créer l’activité Test
Activez le mode édition.
Cliquez sur Ajouter une activité ou une ressource.
Sélectionnez Test.
Donnez un titre explicite (ex. : Test de prérequis – Semaine 1).
Enregistrez pour accéder aux paramètres.
2. Régler les paramètres généraux
A. Temps
Vous pouvez définir une date d’ouverture et date de fermeture, surtout si vous souhaitez que les étudiants répondent avant le cours.
B. Notes
Catégorie de note : N’utiliser que si vous avez configuré des catégories dans votre carnet de note (voir ).
Note pour passer : La note pour passer peut être exploitée pour définir une condition d'achèvement liée à la réussite du test (lire ). Ce paramètre n'influence pas le déroulement de l'examen et peut être laissé à sa valeur par défaut "0,00" si vous ne souhaitez pas configurer le suivi d’achèvement.
Nombre de tentatives autorisées : 1. Cela garantit que le résultat reflète le niveau réel avant apprentissage. Si vous souhaitez autoriser plusieurs tentatives, vous pouvez… mais ce n’est plus vraiment diagnostique.
Méthode d'évaluation : choisir Note la plus haute, même s’il n’y a qu’une tentative.
3. Sélectionner le bon comportement de question
Le comportement recommandé est Feedback a posteriori :
l’étudiant doit répondre à tout le test avant de consulter son résultat ;
cela évite de transformer le test en activité d’apprentissage ;
le feedback immédiat peut induire de l’entraînement involontaire.
Option complémentaire : Feedback a posteriori avec indication de certitude
Utile si vous voulez identifier les points que l’étudiant pense maîtriser, sans toutefois les maîtriser réellement (excellent pour analyser les illusions de compétence).
4. Configurer les options de relecture
En mode feedback a posteriori, la relecture n’est pas possible pendant la tentative. Pour les autres colonnes, il vous est possible de choisir les éléments à afficher.
Pour la colonne Immédiatement après la tentative, vous pouvez, au choix :
Tout afficher, pour informer rapidement l'étudiant et favoriser une remédiation autonome.
Limiter l’affichage à l’essentiel (par ex., uniquement La tentative, Points, et Feedback global). Cela vous permet de susciter l’intérêt et le questionnement chez l'étudiant avant la séance de cours.
5. Feedback global
Le feedback global est un message affiché à la fin du test qui aide l’étudiant à interpréter son score.
Ce n’est pas une correction : c’est un message d’orientation.
Exemple :
0–40 %
Il serait utile de revoir les bases avant la séance. Concentrez-vous sur les sections X et Y.
40–70 %
Certaines notions doivent encore être consolidées. Notez vos difficultés : nous en discuterons en classe.
70–100 %
Très bon résultat ! Vous semblez maîtriser les prérequis. Nous approfondirons ces notions en séance.
6. Ajouter les questions au test
Voir [Moodle|Guide] Ajouter des questions à un Test
7. Prévisualiser le test
Dans le test → Prévisualiser.
Vérifiez :
l’absence de feedback immédiat ;
la cohérence des options de relecture ;
le message de feedback global ;
la navigation.
Résultat
Vous avez configuré un test diagnostique clair et fiable, qui :
identifie les prérequis ;
met en évidence les zones de difficulté ;
fournit un retour global lisible ;
préserve l’intégrité pédagogique avant la séance ;
n’expose pas les réponses avant la fin de la période.
Le test devient ainsi un outil efficace pour préparer ou ajuster votre enseignement.